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Cuando se prepara una clase, el guión establecido debe poseer flexibilidad para poder modificar juegos o reglas que ayuden o favorezcan la buena marcha de la sesión. Cuando percibimos desmotivación, no de unos o pocos alumnos, puede ser discutible el número, en que tengas que cambiar el juego, deporte o danza que se esté realizando.
Citaré puntos que se han de tener en cuenta en próximas sesiones:
-Un comienzo marcando los objetivos pretendidos puede ser motivador y necesario.
-Dar demasiados datos puede entrañar confusión. Una demostración o incluso la explicación por parte de un alumno han de tenerse presente si no se entiende bien el ejercicio.
-Nunca se debe dejar a un niño-a sin jugar.
-Muchos juegos puede crear conflictos por la diversidad en el aula.
-No se deben de perseguir solo objetivos motrices hay que introducir valores de respeto y convivencia.
-Hay que tener claros lo objetivos y reglas del juego o deporte, sino puede provocar conflictos en cuanto a la ejecución y buena marcha del juego.
-Si los niños no tiene una participación activa se desmotivan y no quieren seguir con el juego, por lo que se han de buscar estrategias.
-Para los niños el maestro es el árbitro a menos que sea uno de los compañeros. Ejemplo en el juego “Reloj-Reloj” el árbitro es el que está intentando ver quien se mueve para mandarlo al lugar de salida pero la ganas de ganar sobre todo en niños da al traste con las normas como no poder correr, por lo que es aquí donde si no se cumplen, debe de intervenir el docente.

Hoy se ha procedido a explicar en qué consisten los diferentes documentos que se ha de realizar para el proyecto “Formar docentes…”, diario de aprendizaje (una herramienta muy útil como memoria sobre puntos importantes que deben de ser destacados), control de asistencia, control de la realización de tareas y guión de lectura (muy interesante al no solo intentar captar la ideas principales, también la posibilidad de poder realizar aclaraciones sobre dudas en clase y lo que creo más importante, resolver la duda de cómo podemos aplicar la lectura a la práctica.
No parecen que tengan una complicación tal que sea difícil su formulación, solo “constancia”.